Co je to žákovský parlament?
Žákovský parlament je samosprávné sdružení žáků školy, jehož cílem je zastupovat žáky, organizovat žákovské akce a reprezentovat školu navenek. Slouží i jako diskuzní fórum pro žáky k diskuzi o věcech v záležitostech školy, pomáhá pak zprostředkovat vyjádření žáky vedení školy.
Mohou se do něj zapojit všichni s jakýmkoliv nápadem na zlepšení a oživení školy, Parlament rozhoduje po třídách, každá má jeden hlas. Schází se zhruba 1x měsíčně.
Hlavní funkcí parlamentu je snaha fungovat jako prostředník mezi žáky a učiteli, případně pak vedením školy, při řešení různých problémů. Zástupci jednotlivých tříd průběžně získávají zpětnou vazbu od spolužáků a na základě ní pak předkládají připomínky celému parlamentu. Na pravidelných schůzkách pak parlament řeší problémy a vymýšlí postup a možnosti, jak je řešit.
Parlament dále organizuje zájmové a celoškolní akce či napomáhá jejich realizaci.
Přínos žákovský parlamentu
- Učí žáky znát jejich povinnosti i práva a tato práva používat.
- Je komunikačním prostředníkem mezi žáky, učiteli a vedením školy.
- Cíleně rozvíjí občanské kompetence (jedinečná příležitost pro zkušenostní učení).
- Pomáhá třídním učitelům při práci se třídou.
- Učí žáky odpovědnosti za svou práci a za své chování.
- Podporuje partnerskou komunikaci mezi žáky a učiteli založenou na vzájemné důvěře.
- Zvyšuje pozitivní hodnocení školy okolím (obec, rodiče, zřizovatel, Česká školní inspekce…).
- Zvyšuje informovanost ve škole (jak žáků, tak dospělých).
Členové parlamentu pro školní rok 2024/2025
| Třída | Zástupci |
|---|---|
| 2.A | Zdeněk Slovák, Tomáš Čačka |
| 2.B | Jakub Tyč, Pavel Folwarczny |
| 2.C | Josef Bělica, Jan Bokol |
| 3.A | Matěj Kostka, Marcus Ungersbőck |
| 3.B | Filip Erlenbach, David Rygál |
| 3.C | Pavel Gorzolka, Štěpán Turoň |
| 4.A | David Hainc, Jan Krzok |
| 4.B | Jiří Kratochvíl, Mikoláš Sedláček |
| 4.C | Lenka Današová, Ondřej Klus |
| Název | Typ | Velikost | Aktualizováno | Counter | Link |
|---|---|---|---|---|---|
|
pdf |
23 KB |
Bře 21, 2025 |
12 |